P.
Veränderung
gelingt, wo sich Menschen in andere einfühlen und von sich
selbst distanzieren können.
(Margarete
Mitscherlich)
Supervision dient der
Reflexion beruflichen Handelns. Wir begeben uns in der Supervision
auf eine gemeinsame Spurensuche und beleuchten, welche Spuren wir
in unserem Arbeitsfeld hinterlassen haben. Welche Spuren können
sich sehen lassen und wie haben wir diese gelegt, über welche
Spuren müssen wir im Nachhinein eher schmunzeln (sofern wir
nicht verlernt haben, auch über uns selbst zu lachen), und
welche möchten wir auf gar keinen Fall wiederholen? Wo also
sind unsere Stärken erkennbar, wo aber auch unsere Schwächen?
Wo müssen wir uns weiterentwickeln und wie finden wir zu
neuen Wegen und alternativem Handeln? So geht es in der
Supervision nicht nur um Spuren, die wir bereits gelegt haben,
sondern es geht auch um Spuren, die wir erst legen möchten.
Wir betreten in der Supervision einen Möglichkeitsraum,
zukünftige Schritte werden „hinter dem Vorhang“
geprobt, um dann im Arbeitsfeld mit „geplanter Spontaneität“
situationsangemessen handeln zu können. Bei unserer
Spurensuche können uns tiefenpsychologisch orientierte
Zugangsweisen helfen, die Befindlichkeiten wie die Beweggründe
der Beteiligten besser zu verstehen. Systemisch orientierte
Zugangsweisen können helfen, die Beziehungen, gegebenenfalls
die Beziehungsmuster der Beteiligten zu erkennen. Beide
Reflexionsprozesse gemeinsam ermöglichen Wachstum und
Veränderung, steigern die Qualität der beruflichen
Arbeit ebenso wie die persönliche Arbeitszufriedenheit.
In meiner tiefenpsychologisch orientierten Praxis für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie ist der Begriff der Freiheit von zentraler Bedeutung, denn jeder „Symptomatik“ liegt die Erfahrung von Unfreiheit (von Einschränkendem, Bedrängendem, ja Bedrohlichem) zugrunde. Leidvolle und freiheits- bzw. handlungseinschränkende Symptome zeigen sich bei Essstörungen, Abhängigkeiten oder Süchten, sie zeigen sich bei Selbstunsicherheit oder überhöhten Leistungsansprüchen, bei Unruhe oder Schlafstörungen, bei Ängsten oder Zwangsgedanken, bei Vermeidung oder depressiven Verstimmungen sowie bei Beziehungsstörungen, oppositionellem Verhalten oder sozialem Rückzug. In einem beziehungsdynamischen Rahmen kann wieder ein Weg zu Freiheit, zur Freiheit von... eröffnet werden. Der Weg dorthin erfordert Achtsamkeit auf Seiten des Therapeuten und Anvertrauen auf Seiten des Patienten – ein sich wechselseitig bedingender Prozess. Dieser Prozess ist elementar für den gemeinsamen therapeutischen Dialog, wobei dieser verbal, bildhaft und (besonders bei Kindern) im Spiel geschehen kann.